Svenskt deltagande om särbegåvade unga på internationell lärarkonferens

Två lärare från kommunala gymnasieskolor i Karlstad kommer att föreläsa för sina internationella kollegor i Zagreb senare i denna vecka. De ska dela med sig av sina kunskaper om förstalärarreformen och unga med särbegåvning.

”Jag brinner för särskilt begåvade barn.” – Elisabet Mellroth, matematiklärare Älvkullegymnasiet, Karlstad.

Läs hela artikeln här.

 

Skolnätverksträff i Nacka 29 april 2015

Skolnätverksträff anordnas av Mensa GCP i samarbete
med Nacka Kommun, Skuru skola 29/4 kl 15.00-17.00

Hur arbetar vi i skolan och som pedagoger för att identifiera, undervisa och stimulera våra särbegåvade barn? Om du vill dela med dig av dina erfarenheter, lyssna till andras och samtala med andra pedagoger och skolpersonal så är det här ett ypperligt tillfälle att vara med på den första skolnätverksträffen som anordnas kring särbegåvning och undervisning i skolan. Fokus på denna träff kommer att vara:

”Hur ordnar vi undervisningen i skolan för att stimulera våra särbegåvade elever?”

Det här är det första steget i ett långsiktigt arbete mellan skolor och Mensa för att kunskapsdela och lära oss mer om hur vi kan arbeta i skolan. Till hösten kommer det anordnas fler nätverksträffar och även en konferens i samma anda som den lyckade konferensen i december 2014 i SR:s lokaler. Medverkar gör aktiva ur Mensas GCP – Gifted Children Program.

Du kan se föreläsningarna från konferensen på UR:s webbsajt.

 

Lärarnas riksförbund: Vi måste ta tillvara på de särbegåvade

Vi måste ta tillvara på de särbegåvade skriver Zoran Alagic, presschef på Lärarnas riksförbund.

Läs hela artikeln på: http://lrbloggar.se/zoran/vi-maste-ta-tillvara-pa-de-sarbegavade/

[…] Det är allvarligt är att till synes studiestarka elever riskerar att bli problembarn, för att deras behov ses som lyxproblem (om det ens ses som ett problem, tidigare har det inte gjort det). Samtidigt mister Sverige viktig hjärnkraft som kan göra skillnad för oss alla. Sverige är ett litet land som behöver stora kunskaper och vi har inte råd att misshushålla med begåvningar och människor på detta vis.

Att detta problem nu diskuteras mer öppet är viktigt, såväl för dessa enskilda elever som för vårt land. Just de särbegåvade är de som tänker nytt och komplext, har tokiga idéer som hjälper oss att ta nya steg.

Det svenska skolsystemet måste ge lärare mer tid och bättre möjlighet att ägna sig åt alla elever. Det betyder att även kunna ägna tid åt också de särskilt begåvad och studierstarka eleverna. Det duger inte att som i dag kunna ägna tre minuter för varje elev. Och det kräver att  skolans huvudmän satsar på skolans kunskapsuppdrag.